Numérique et Innovation Pédagogique

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Cellule Innovation Pédagogique

Bâtiment Ada Lovelace (ex IFU), Bureau 205

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Demande de travaux

Le projet tuteuré pour allier arts et sciences

Le projet tuteuré est une pratique pédagogique qui permet aux enseignants de faire collaborer les étudiants entre eux tout en les encadrant dans la mise en œuvre leurs compétences au sein d’un projet. Le tuteur n’intervient qu’en cas de besoin, les élèves doivent faire preuve d’autonomie et de coopération pour renforcer ces deux compétences, atouts majeurs du monde du travail. La formation IMAC (ESIPE) s’appuie sur la pratique en projets et en stages des enseignements pour un meilleur développement des savoir-faire et une meilleure intégration professionnelle des étudiants. Lors de leur deuxième année de formation, ils mènent un projet tuteuré qui, pendant l’année 2018-2019, portait sur l’algorithme de Markov et les dessins génératifs.

 

Pendant 3 semaines consécutives, les étudiants ont appliqué leurs savoirs pluridisciplinaires en arts et sciences à la création d’une application en ligne qu’ils perfectionneront jusqu’à la fin de leur année. Ils ont profité de l’accompagnement d’un tuteur, Gaëtan Robillard, professeur en communication visuelle et en arts, pour enrichir leurs connaissances et la qualité de leurs travaux. Repartis en groupes de 2 à 5 étudiants, ils ont mené l’exercice comme ils l’entendaient tout en suivant les consignes imposées. Les applications utilisent les chaînes de Markov pour créer des dessins génératifs qui dépendent de paramètres définis par l’utilisateur. Ce thème leur permet de pousser leur réflexion plus loin en décomposant l’algorithme et en s’interrogeant sur la nature d’un trait ou d’un carré par exemple.

 

Le projet tuteuré permet de transmettre une pédagogie de cohésion et d’autonomie puisque les étudiants doivent à la fois travailler en groupe et valoriser leurs propres connaissances. Quelle que soit la spécialisation des étudiants en troisième année, ce projet tuteuré leur permet de mettre en œuvre des compétences dont ils se serviront pour la suite de leurs études et dans le milieu professionnel auquel la plupart se destine. Celui qui voudrait se spécialiser en audiovisuel enrichit ses connaissances en arts visuels tandis que celui qui se spécialisera en développement web ou 3D renforces ses compétences en programmation. La présence d’un tuteur lors de ces projets permet d’assurer un résultat satisfaisant puisque les étudiants travaillent dans un cadre maîtrisé. Le projet tuteuré des IMAC2 fut une réussite, donnant lieu à des sites fonctionnels et simples d’utilisation pour des personnes extérieures au projet.

Pour en savoir plus : http://mobitool.free.fr/edu/Paper_route.html

gaetan.derobillard@u-pem.fr

News du Campus Numérique et de la cellule Innovation Pédagogique

08.01.2020

Venez rencontrer un créateur !

Nous vous attendons vendredi 17 janvier de 12h30 à 14h dans l'espace de coworking de la Centrif'.

Innovation pédagogique

L'Equipe

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Vice-président aux enseignements et aux innovations pédagogiques

Venceslas Biri (Innovation pédagogique)
Venceslas Biri

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