Numérique et Innovation Pédagogique

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Cellule Innovation Pédagogique

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Demande de travaux

L’autotraduction : un nouvel outil pédagogique en Langues

Voir la présentation pédagogique détaillée du projet, réalisée par les enseignantes, ainsi que le bilan des étudiant.e.s.

 

Deux enseignantes de l’UFR Langues et Civilisations et du laboratoire LISAA ont proposé aux étudiant.e.s de la licence LLCER une initiative originale : écrire, puis traduire leurs propres productions. Déjà expérimenté pendant les années 2014-2015 et 2016-2017, ce projet, financé grâce à la VPEP de l’UPEM et son Bonus Qualité Enseignement, a suscité un véritable engouement pour la promotion 2017-2018 avec l’implication d’une quarantaine d’étudiant.e.s !

L’objectif de ce projet était d’éveiller de l’intérêt pour la pratique de la traduction chez les étudiant.e.s grâce à une approche originale. La distance avec le texte est un obstacle à la volonté ou à la capacité de bien traduire ; les enseignantes Stéphanie Béligon et Claire Laguian ont souhaité mettre un terme à cette distance en faisant travailler les étudiant.e.s sur leurs propres productions. En se sentant proches de leur texte, les étudiant.e.s étaient plus impliqué.e.s et ont pu mieux comprendre les enjeux de la traduction. Le projet a pris la forme d’ateliers répartis en 10 séances d’1h30 pendant lesquelles les étudiant.e.s de deux promotions, LLCER2 espagnol et LLCER3 anglais, ont pu dialoguer et échanger leurs connaissances.

Les étudiant.e.s ont été invité.e.s à travailler autour d’un thème commun : les représentations des stéréotypes de genre. Ce sujet qui traverse l’intégralité de la société et étayé par de nombreuses productions scientifiques les a intéressée.e.s et motivé.e.s ; ils ont pu mener une réelle réflexion personnelle autour de cette problématique : questions de société, de culture, de normes, de linguistique, de littérature, de pratique d’enseignement pour les futur.e.s professeur.e.s… Et questions sur soi.

Ce projet s’est montré très riche en terme d’innovation pédagogique. Les étudiant.e.s ont pu mobiliser de nombreuses compétences acquises dans et en-dehors de leur formation : des compétences linguistiques, culturelles, créatives et littéraires, grâce à leurs recherches et lectures théoriques, à leurs échanges et aux diverses formes littéraires employées. En suscitant un intérêt plus personnel grâce au travail de leurs propres textes, leur regard passif sur la pratique de la traduction a laissé place à un regard actif, à l’envie de bien faire. Les enseignantes ont su guider les étudiant.e.s, les accompagner pour les aider à surmonter leurs obstacles et leur donner des outils. Le bilan des étudiant.e.s à la fin de cet atelier a été très positif !

Découvrez les productions des étudiant.e.s qui se sont pleinement investis dans ce projet.

clairelaguian@yahoo.fr

News du Campus Numérique et de la cellule Innovation Pédagogique

08.01.2020

Venez rencontrer un créateur !

Nous vous attendons vendredi 17 janvier de 12h30 à 14h dans l'espace de coworking de la Centrif'.

Innovation pédagogique

L'Equipe

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Vice-président aux enseignements et aux innovations pédagogiques

Venceslas Biri (Innovation pédagogique)
Venceslas Biri

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